Başarı Öylülerimiz
URAS
3 yaşında kurumumuza başlamıştır. Yoğun ekolalisi olan bir çocuktu. Öfkelendiğinde kendini ifade etmek yerine problem davranış diye adlandırdığımız kendini yere atma, kafasını veya vücudunun herhangi bir yerini gördüğü, bulduğu ilk yere vurma davranışlarını çok yoğun gösteriyordu. Düzenli derslerine gelerek ailenin istikrarı ile birlikte ekolalisini aştık artık problem davranış göstermek yerine sinirlendiği ve istemediği durumları sözel olarak ifade etmeye başlamıştır. Topluma uyum sağlama becerileri açısından gözle görülür bir ilerleme sağlanmıştır.
ALİ Y.
İlk geldiği zamanlarda konuşması ses efektleri şeklinde olan, özbakım becerilerinden tuvalet eğitimi olmayan, oyun becerilerinde eksikleri olan Yaman artık spontane konuşuyor, oyun kuruyor ve tuvalet eğitimini tamamlamış durumda mezun olmaya yakın bir öğrencimiz.
GÖKTÜRK
Göktürk ile eğitime başladığımıza 3.5 yaşında ciddi sınır ve davranış problemleri olan sınıfa adapte olmakta zorlanan iletişimi çok sınırlı ve genelde ağlayarak istek bildiren bir çocuktu. 6 aylık yoğun eğitim sonucunda hem davranış Problemlerinde ciddi bir sönme gerçekleşti hem de iletişim başlatma ve sürdürme, birden fazla kelime ile istek bildirme, akademik becerilerinde yaşıtlarına oldukça yakın bir konuma geldik. Aynı zamanda dikkat süresindeki artış ve davranış sorunlarındaki azalma sonucu becerileri kazanma süremizde gözle görülür bir artış mevcut.
NARİMAN
Nariman İranlı bir öğrencimizdi. Kendisi Mayıs ayında kurumumuza başladı ve Eylül ayına kadar eğitim aldı. Kendisi ilk geldiğinde göz kontağımız yoktu, sıra bekleme-sıra alma davranışımız yoktu. Kendisi ile OÇİDEP programı çalıştık. Kurumundan kendisini mezun ederken de ilk anlamlı kelimemiz olan ‘’Mam’ı’’ söyledik. Ve kendisine İngilizce eğitim verdik.
AYAZ A.
Ayaz A. eğitime başladığında ismine tepki vermiyor, göz teması kurmakta zorlanıyordu. Sınıf kuralları olmayan, masaya oturmayan bir çocuktu. İstediği olmadığında kafasını masa ya da duvara vuruyordu. Eğitim sürecinde davranış problemi ortadan kalktı. Sınıf kurallarını edindi ve masa başı etkinlikler yapmaya başladı. Eğitime başladığında tek kelime ile isteklerini belirtiyordu. Şu an 3-4 kelimelik cümle kurma çalışmaları yapmaktadır. İsmi söylendiğinde bakıyor, göz teması kurmada genelleme aşamasındadır.
ZAHİDE
İlk geldiğinde nesne bilgisinde, karmaşık cümle kurmada, sorulan sorulara mantıksal cevap vermede eksikleri vardı. Söylemleri net değildi. m,f,v,K,g,s,z,ç,j,H,r,l seslerinin çıkarımında ve ayırt etmede zorlanıyordu. Aldığı 3 yıllık eğitim sonucunda ise karşılıklı iletişimi çok güzel başlatıp, sürdürüp sorular sorarak ve sorulan sorulara mantıksal cevaplar verir hale gelmiştir. Zorlandığı tüm seslerini çok güzel çıkarıyor, konuşmasında anlaşılırlığı artık net. Okumayı ve yazmayı çok güzel öğrendi. Artık yaşıtları ile aynı seviyede. Okulunda yapılan sınavlarda okul birincisi oluyor.
YAŞAM
İlk başladığımızda ses çıktısı olmayan, yönergeleri anlamlandıramayan, Taklit taksonomisinin en alt basamağında olan bir öğrenciydi. Şimdiyse yönergeleri çok iyi anlamlandırıyor, taklit taksonomisinin tamamında başarılı ve konuşma başlamış durumda.
MERT
İlk dersimize başladığımızda iletişimi sadece ekolali şeklinde sürdürebilen, iki basamaklı yönergeleri anlamlandıramayan mert şimdi spontane sohbet etmeye başlamış ve mezun olabilecek duruma gelmiştir.
YİĞİT
Yiğit ilk kurumuzu başladığında göz kontağı ve isme tepkisi olmayan yoğun bir davranış problemi olan istediği olmadığında kafasını duvara vuran oturma beklemesi olmayan olan bir öğrencimizdi. Eğitim sürecinde davranış problemi ortadan kalktı. Artık masada oturma ve bekleme davranışlarını çok iyi edindi. Eğitim sürecinde göz kontağı ve isme tepkisi oldukça arttı. Taklit ve eşleme becerileri oldukça ilerledi. Ses çıktıları başladı.
DORUK
Doruk ile eğitime 2 yaşında başladık. İlk geldiği zamanlar isme tepkisi, göz teması, kişi, nesne tanıma ve ayırt etme becerileri yoktu. Alıcı dil ve ifade edici dil becerilerinde akranlarının gerisindeydi. Sosyal becerilerde iletişim ve etkileşime kapalı sadece bireysel oyun oynamak isteyen bir çocuktu. Aldığı eğitimler sonucunda problem davranışları söndürülerek iletişim ve akademik becerilerde akranlarının seviyesinde ilerleyerek sosyal hayatında iletişim ve etkileşimini sürdürebilecek kendini ifade edebilecek seviyeye geldi.
EYÜP M.
Okula ilk başladığında ses çıktısı hiç yoktu. Her şeye ‘’dada dada baba baba’’ kelime çıktısı vardı. Şu anki durumu okul öncesi yaşıtlarına yakalamış olup iletişim becerilerini çok güzel ifade etmektedir.
CENNET S.
İlk başladığımızda okul öncesi becerileri tamamlanmadan okumaya yazmaya geçilmişti. Haliyle zorlanıyordu. Hızlı ve doğru bir eğitimle okul öncesi becerileri tamamlayıp okuma yazmaya başlanılmıştır. Güzel ilerleme kaydedildi.
ELİF N.
Bir sene önce bana başladığında okuma yazma becerilerinin alt basamaklarında eksiklik görülüp bu eksikliği tamamlayıp doğru yöntemi kullanarak okuma yazmaya geçilmiştir.
MUHAMMED E.
Kuruma ilk geldiği dönemlerde okuma ve yazma becerisini kazanamadığı, akranları ile iletişim kurmakta zorlandığı ve sorunlar yaşadığı tespit edilmiştir. Yaklaşık 3 yıldır aramızda olan Emre okuma yazma ve anlama eğitimlerini tamamlamış olup akranlarıyla aynı seviyeye ulaşmıştır. Aldığı destek eğitimler sonucunda akranlarıyla olan iletişim problemlerini çözmüş kendini daha rahat ifade etmeye başlamıştır.
SELMA
Eğitime ilk başladığında ekolalisi çok fazlaydı. İletişimi başlatma ve sürdürme hiç yoktu. Alıcı dil becerisi vardı fakat ifade etme becerisi devreye girdiğinde ekolali olarak geri dönüyordu. Şimdiyse ekolali bayağı azaldı. İletişimi başlatma ve sürdürmede iyi gidiyoruz nesneleri tanıma ayırt etme ve işlevinde güzel dönüşler alıyoruz.
HÜSEYİN
Eğitime ilk başladığında sosyal iletişimde içe kapanık bir çocuktu. Okuma yazma öncesi becerilerindeki eksiklerini tamamlayıp okuma yazmayı öğrendik. Okumada başlangıçta çok heceleyerek okuyordu. Hızlı okuma ve akıcı okuma çalışmalarıyla okumamız daha iyi düzeye geldi ve sosyal iletişim becerilerinde de daha iyi kendini ifade edebiliyor.
BUĞLEM E.
İlk zamanlarda göz temasımız, oturma bekleme davranışı ve ses çıktılarımız çok azdı. Nesnelere karşı ilgisi sınırlı, kısa süreli bir ilgisi vardı. Şu an ise tek heceli ve iki heceli bazı kelimelerin nesnelerin adlarını söyleyebiliyor. Göz temasını güzel kurabiliyor ve dikkatini verebiliyor. Ders boyunca oturma bekleme davranışını artık sağlayabiliyor. Artık daha iyi ve ilgili bir şekilde dersimizi yapıyoruz. Gelişerek ve ilerleyerek emin adımlarla devam ediyoruz.
SÜLEYMAN E.
Emre benim dersime ilk geldiği gün problem davranışları olan bir öğrenciydi, hiçbir şekilde okumak ve yazmak istemiyordu isteklerini ifade edemiyordu. Ama şu anda ise dersime çok istekli bir şekilde geliyor ve derse girmeden neler istediğini belirtiyor. Ödev vermemi istiyor. Artık derste çok güzel okuma ve yazma yapıyoruz. 3.kitaba geçtik ve çok güzel ilerliyor.
SERDAR
Serdar kurumumuza başladığında içine kapanık kendisini ifade etmekte zorlanan, ekolali yapan bir çocuktu. İnce ve kaba motor becerileri zayıftı. Okuma yazma öncesi önkoşul becerilerde eksiklikler olup okumayı bilmiyordu. Eğitim sürecinde ekolalisi azaldı. Okuma yazma öncesi önkoşul beceriler tamamlandı ve okuma yazmayı öğrendi. İnce ve kaba motor becerilerde ciddi ilerlemeler kaydetti.
AZİZCAN
Eğitime başladığında 3 yaşındaydı. Göz teması yok denecek kadar az, stereotip davranışlara sahip, taklit becerileri yok, iletişime ve etkileşime kapalı, tekrarlı ses taklidi yapan bir çocukken şu an 11 yaşında yaşıtlarından sadece 1 sene kadar akademik eksikleri bulunmakta olup, eksiklerini tamamlayarak bağımsız hale geldi.
RÜZGAR F.
İlk başladığında sınıfa uyum, kavramlar, iletişim becerilerde eksiklik görünmüştür. Şu anki seviyesi iletişim becerisi çok iyi olup, isteklerini net bir şekilde belirtme, motor becerileri gelişmiş ve çoğu okul öncesi kavramı tamamlanmıştır.
CEYLİN
Ceylin ilk geldiğinde yoğun ekolalisi vardı. Sosyal bir çocuk değildi sürekli elleriyle yüzünü kapatan iletişim eksikliği olan bir öğrencimizdi. Akademik olarak çok fazla eksikleri vardı. 1 yıl sonunda şu an öğretmenini gördüğünde gelip iletişim kuran ismimize kadar söyleyen bir Ceylin var. Problem davranışları en aza indi artık elleriyle yüzünü kapatmıyor göz teması kuruyor. Ekolalisi davranışı söndürüldü. Akademik olarak kavramları bitirmiş durumda. Anlamlı cümle kurma kendini ifade etme istek bildirme basit ifadelerle kendini tanıtma şeklinde ilerliyoruz. Çoğu akranlarıyla aynı seviyeye gelmiş durumda ilk geldiği günle bugün arasında gözle görülür derecede fark var. Ailesi çok ilgili çocuk çok istekli olunca bu yolu daha hızlı kat ettik. 1 yıl sonunda mezun edeceğimiz öğrencilerden biri olarak görüyorum. Başarılarının devamını diliyorum.
AHMET A.
2. Sınıfa giderken kurumumuzda eğitim-öğretime başladı. Özgül öğrenme güçlüğü olan bir öğrencidir. Okuma yaparken heceleri birleştirmede güçlük çekip heceleyerek okuma yapıyor ve diktede çok hatası oluyordu. Şu an okuması gayet güzel ve akıcı olarak düzelip diktedeki hataları azalmıştır.
EYMEN T.
Eymen Taha kurumumuza başladığı zaman 2 yaşındaydı hiç konuşamıyordu. Davranış problemleri vardı. Kurumda konuşmayı öğrendi davranış problemleri tamamıyla ortadan kalktı. Çok güzel iletişim kurmaya başladı. Okul öncesi alt basamakların hepsi tamamlandı. Anaokulu öğretmeni sınıfın en iyi öğrencisi olduğunu söylüyor. Sayılara çok fazla ilgisi var İngilizce 1000’e kadar sayar…
MUHAMMET K.
İlk başladığımızda göz teması, İsme tepki, Ortak dikkat kurma becerilerinde ciddi güçlükler yaşayan, Taklit ve eşleme becerilerinde ön koşul becerilerde zorlanan Kağan artık tüm becerilerinde ilerleme göstermeye başlamış göz teması anlamlı olmuş, isme tepkisi başlamıştır.
ASEL
İlk başladığımızda zamanda göz teması isme tepkisi ortak dikkati mantık yürütmesinde konuşmasında yönerge almasında sorunları olan Asel, İsme tepkisi iyi düzeyde göz teması anlamlı 5N1K becerilerinde ilerlemiş durumda. İki ve üç basamaklı yönergelerde ilerlemiş ve bunları genellemiş durumdadır.
HABİB
İlk eğitime başladığımızda çocuk psikiyatrisinden uyaran eksikliği tanısı alan Habib eğitim süreci sonunda sadece dil konuşma desteği alabilecek düzeye kadar ilerlemiştir. Hiç ses çıktısı dahi olmayan Habib artık spontane sohbet ediyor.
MEHMET E.
Eğitimimize 24.06.2024 tarihinde başladık. Eğitime başladığımız an sudan korkan ve suya temas etmeyen, sese karşı çok duyarlı, iletişim başlatmayan, tuvalet eğitimi olmayan, ifade edici dil becerileri sadece ses taklidi ile sınırlı olan bir bireydik. 6 aylık eğitimimiz sonucunda su korkumuz geçti, sese hassasiyetimiz bitti. Tuvalet eğitimini başarılı bir şekilde tamamladı ve cümle kurarak kendini ifade etme basamağına geldik.
CEYLAN
Ceylan ile 29.11.2023 tarihi itibari ile Ergoterapi seanslarına başlamış bulunmaktayım. İlk seansta iletişim etkileşim becerilerinde sınırlılık, çevre ve kişi adaptasyonunda zorluk ve regülasyon kapasitesinde güçlükler görülmüştür. Seanslardan sonra bu regülasyonda güzel bir ilerleme kat etmiş bulunmakta. Bununla beraber aktivite devamlılığında sınırlılıklar bulunmaktaydı. Seanslar içerisinde artış olduğu gözlemlenmektedir. Dikkat süresinde olan kademeli olarak artış vardır. Seans süresinde gözlemlenen duyu profilinde ise Ceylan’ın taktil (dokunsal) duyuda hiposensitive (tıraş, köpüğü gibi oyunları isteme) vestibüler ve proprioseptif duyuda hiposensitive (hareket ve sıkıştırma içeren oyunları isteme) durumda olduğu belirlenmiş ve diğer aktiviteleri reddettiği, disregüle olduğunda ağlama krizleri belirlenmiştir ve regülasyona sıkça ihtiyaç duymaktadır. Ceylan’ın duyusal profiline uygun olarak hazırlanan müdahale programında, duyuların optimal seviyeye çekilmesi, duyusal işlemleme ve düzenleme yeteneğinin geliştirilmesi, regülasyon süresinin arttırılması ve beraberinde disorganize davranışların yönetilmesi hedeflenmiştir. Uygulanan müdahale programı sonrası Ceylan’ın taktil duyu alanında davranışın olumlu yönde etkilendiği fakat hala devam ettiğini, vestibüler duyu alanında hiposensitive durumun optimal seviyeye oldukça yaklaştığı gözlemlenmiştir. Fakat proprioseptif duyuda hiposensitive durumu devam etmekte ve duyu doygunluğuna ulaşmadığında disregüle olma durumu yaşanmaktadır. İletişim etkileşim ve adaptasyon problemleri büyük ölçüde gelişmeler olup gerekli seans düzenlemeleri ile devam etmektedir. Duyusal profil haricinde ince motor ve görsel algı oyunlarında ilerleme olduğu belirlenmiştir.
HAMDİ
Hamdi eğitime ilk başladığında tek sözcüklü ifadelerle iletişim kuruyordu. İhtiyaçlarını cümlelerle anlatamıyordu, yaşıtlarıyla iletişim kurmakta zorlanıyordu. Bu sebeple yalnız oyun oynuyordu. Hamdi eğitim almaya başladığında ilk hedefimiz yaşıtlarının sahip olduğu dil becerilerini ona kazandırmak idi. Şimdi ise 3 kelimelik cümleler kurabiliyor , yaşıtları ile iletişime geçebiliyor. İsteklerini ifade edebiliyor.
KEREM
İlk başladığında tek heceli kelime söylemleri vardı. İki heceli kelimeler, üç heceli kelimeler, nesne bilgisi ve basit cümle kurmada zorlanıyordu. Aldığı 6 aylık eğitimde tüm nesneleri öğrendi. Kelimelerindeki hece sayısı arttı. Artık bağımsız şekilde basit cümleler kurabiliyor. Karşısındaki kişilerle iletişime geçmez, onlara soru sormazdı. Şu anda çok güzel iletişimi başlatıyor.
Velilerin Görüşleri
Serdar’ın Velisi
Oğlumuz Serdar’ın melekler rehabilitasyon eğitim merkezinde rehabilitasyon eğitimi ve kolej kapsamında aldığı milli eğitim dersleri konusunda çok memnunuz. Mevlüde Göray, Merve Kış, funda Gezer ve emeği geçen bütün öğretmenlerimize teşekkürler.
Ömer’in Velisi
4 senelik yolculuğumuzda yanımızda her daim olan oğluma fazlasıyla katkıda bulunan ve Ömer’in ilerlemesinde çok fazla emek sarf eden yardımcı olan Ayşe Hocamıza sonsuz teşekkürlerimizi sunarız. İyi ki karşımıza sizin gibi birisi çıkmış ki Ömer’in bu yolculuğunda onu güzel yerlere getirdi. Her şeyin en iyisini hak eden öğretmenimize sevgiler. Çok seviliyorsunuz.
Koray’ın Velisi
Bilgili, başarılı, çok sevecen Ayşe öğretmen sayesinde okulu sevdi. Onun sayesinde konuşmayı öğrendi öğrencisiyle çok ilgileniyor, sorunlarımızı çözüyor. Seni çok seviyoruz. 🌹 Çok memnunum.
Sinem’in Velisi
Kızımın Türkçe öğretmeni Ayşe hanımdan gayet memnunuz. Hem dersler konusunda hem kızımın bir sıkıntısı olduğunda onunla özel olarak konuşup derdini anlamaya çalışan çok değerli bir öğretmen. Çözüm bulamadığında anne ile iletişime geçip çözüm odaklı konuşmalar yapıyoruz. Böyle değerli anlayışlı öğretmenlerin başarılarının devamını dileriz. Çok memnunuz teşekkür ederim.
Çınar’ın Velisi
Ben Çınar’ın annesi. Çınar iki okula gitmek istemiyorum meleklere gitmeyeceğim diyordu. Ayşe Hoca’nın işini severek yapması Çınar’ı isteyerek okula gelmesini sağladı. Ben veli olarak çok memnunum o güzel sevgiyle Çınar’ın okula severek gitmesine vesile oldu.
Nuri’nin Velisi
Eserinizle sizlerin yanında durmaktan mutluluk duyuyorum hocam. Emeğiniz Ödenmez. Mutluluğumu sizlerle paylaşmak istedim. Umarım oğlumun gelişimi sizleri de mutlu etmiştir. Hakkınızı helal edin.
Barlas’ın Velisi
Eserinizle sizlerin yanında durmaktan mutluluk duyuyorum hocam. Emeğiniz Ödenmez. Mutluluğumu sizlerle paylaşmak istedim. Umarım oğlumun gelişimi sizleri de mutlu etmiştir. Hakkınızı helal edin.
Barlas’ın Velisi
Barlas’ın eğitiminde ilerlemesine yardımcı olan biricik Merve’si 🌸. İyi ki varsınız ve iyi ki bizim öğretmenimizsiniz ❣.
Yusuf’un Velisi
Hocam öncelikle sizin gibi değerli ve özenli bir öğretmenimiz olduğu için çok şanslıyız. İyi ki yollarımız kesişmiş. Yusuf ve ben çok mutluyuz sizinle. İnşallah hep böyle devam eder.
Eymen’in Velisi
Eymen bugün ‘’Cihan’a gidelim’’ diyerek uyandı. Bu hafta hep benimle iletişime geçmek istiyor. Hiç iletişim kurmak istemezdi, karşılıklı konuşmadan kaçınırdı. Artık iletişim kurabiliyoruz. Çok mutlu oldum emeğinize sağlık.
Belis’in Velisi
Okula ilk başladığında ses çıktısı hiç yoktu. Her şeye ‘’dada dada baba baba’’ kelime çıktısı vardı. Şu anki durumu okul öncesi yaşıtlarına yakalamış olup iletişim becerilerini çok güzel ifade etmektedir.
Ada’nın Velisi
Öncelikle iyi ki sizi tanıdık. Ada’da harika gelişmeleri görmek bizi çok motive ediyor. Kısa sürede bu kadar yol kat ettiniz size minnettarız.
Eyüp M. Velisi
Siz iyi bir öğretmensiniz. Benim için en önemli şey oğluma anne şefkati ile yaklaşmanız oldu. Oğlum hiç kelime bilmezdi. Kimse onun konuşmasından anlamazdı. Arkadaşları ile oynayamazdı. Hep dışlanırdı ama şu an konuşuyor, etrafı konuşmalarını anlıyor ve en önemlisi arkadaşları ile bir şeyleri paylaşarak oynuyor. Kendini ifade edemediğinde çok üzülürdü ama şimdi oğlumun özgüveni kendine geldi oğluma kattıklarınızı anlatmakla bitmez.
Yiğit’in Velisi
Merhaba hocam Yiğit ve ben sizi tanıdığımız ve bizim öğretmenimiz olduğunuz için çok şanslıyız. Sonsuz hoşgörü ve anlayışınız için çok teşekkür ederiz. İnşallah hep böyle sürer.
Leyla A. Velisi
Leyla, okuma bilmeyen bir çocuktu. Nilgün hocamızdan Allah bin kere razı olsun onun sayesinde okumaya ve yazmaya geçti. İyi ki tanıdım Nilgün hocamızı.
Tusem’in Velisi
Ben Finike’den geliyorum. 2 saatlik yoldan geliyorum buranın iyi olduğunu duydum ve Finike’de okul olmasına rağmen ben orda memnun değildim. Onun için buraya geldim. Çocuğum ve ben öğretmenimizden çok memnunum. Okulumuzdan da memnunuz. Eğitiminden de çok memnunum çocuğun başladığımıza hiç doğru düzgün konuşamıyordu maşallah şimdi sohbet ediyoruz. Gayet iyi gidiyor.
Ege E. Velisi
Benim ve Ege için hayatımıza doğrudan etki eden sayılı kişilerden birisiniz. Üzerimizde bıraktığınız olumlu etki ve gösterdiğiniz yolda yürümenin memnuniyeti içerisindeyiz. Eksik olmayın çünkü varlığınız çok güzel .😘
İbrahim’in Velisi
Merhaba hocam, kurumdan ve özellikle sizden çok memnunum. Çocuğumun gelişimine çok büyük bir katkı sağladınız ve sağlamaya da devam ediyorsunuz. Emekleriniz için teşekkür ederim.
Alp’ın Velisi
Kuruma ilk geldiğim zaman kurumdaki beni karşılayan ve bana bilgi veren kişilerin son derece düzgün ve net bir anlatımlı bulunması beni çok memnun etti ve daha çok bilgilenmemi sağladı. Bu süreçte Meltem öğretmenimizle de tanışmamıza vesile oldular ve Meltem öğretmenimizin bize bu süreçle ilgili verdiği bilgilerin şu ana kadar aldığım eğitim bilgilerinden daha iyi olduğunu anladım ve eğitime başladığımız süreçten bu zamana kadar oğlumun gelişiminin daha hızlı ilerlediğini saptadım ve Bu süreçten çok memnunum Meltem öğretmenimize Ayrıca çok teşekkür ederim.
Nariman’ın Velisi
Hi Dear Merve. We hope you are doing great. We are very satisfied with your work and believe that you are so kind, so caring, and so knowledgeable in your field of work.
(Merhabalar Merve. Umarım iyisindir. Çalışmalarından çok memnunuz ve sizin çok nazik, şefkatli ve alanınızda çok bilgili olduğunuzu düşünüyorum.)
Münevver’in Velisi
Bizim hayatımızda olduğunuz için sizlere çok teşekkür ediyorum. Kızım İngilizce’de harika. Sayenizde sınıfta lider konumunda. Sizinle uzun yıllar geçirmek istiyoruz. Sevgilerimle saygılarımla biz sizinle çok mutluyuz.
Kerem’in Velisi
Kuruma başladığımız günden itibaren; değişik ses çıkarması, kulak kapaması, duygusal hassasiyeti tamamen bitti. Oğlumun elektrikli süpürgeden ve fön makinesinden korkması ve zıplaması minimum seviyeye indi. Tıraş köpüğüne çok rahat dokunabiliyor, oynayabiliyor, yüzüne boya yaptırıyor, ayakkabısını kendi çıkartabiliyor, dişlerini kendi fırçalayabiliyor. Bu gelişmeler için Ergoterapist Selen Hoca’ya teşekkür ediyoruz.
Oğlum ilk dil dersine başladığı günde sadece ses yansımaları vardı. Ses çıktısı yoktu. Şu anda oğlum cümle kurabiliyor. 4 kelimeli cümleleri konuşabiliyor. Bu gelişmeler için Odyolog Ceren Hoca’ya teşekkür ediyoruz.
1.5 aydan beri gönül hoca ile beraber ders işlemekteyiz. Dikkat süresi uzadı, Aceleci ve sabırsız davranışlarında azalma meydana geldi. Duygularını hiç ifa edemezken ve olayları kısa da olsa anlatamazken, şimdi yavaş yavaş olaylardan bahsetmeye başladı. Bu gelişmeler için Öğretmen Gönül Hoca’ya teşekkür ediyoruz.
Alim B. Velisi
Merkez melekler okuluna oğlum 2022 yılında önce yaz okuluyla başladı. Daha sonra açılan özel eğitim koleji bölümüyle devam etti şu an ikinci sınıfta Mevlüde öğretmenin sınıfında ve devamında etüde Merve öğretmenle devam ediyor. Hem özel eğitim bireysel derslerini alabildiği hem öğrenimine devam ettiği bir okul. Tüm gününü orda geçiriyor ve okuluna çok mutlu gidiyor. O mutlu olunca biz de mutluyuz ve işimize konsantre oluyoruz. Tüm öğretmenleriyle merkez melekler okulu iyi ki varsınız teşekkürler. 🙏
Asel’in Velisi
Merhaba
Ben Asel’in annesiyim. Konuşmada geriliğimiz olduğu için bir kurum arayışındayken arkadaş tavsiyesiyle gönül hocamızı bulduk ve hayatımıza en güzel dokunuşları yaptı. İyi ki karşılaşmışız dediğimiz bir insan. Onun bilgisi ve yol göstermesiyle ilerleyişimiz çok fazla oldu. Kısa sürede bu ilerleyişi görmek bizleri hem çok mutlu etti hem de şaşkınlıkla izlediğimiz bir 7 ay oldu.
⭐Davranış problemlerimizde sönme oldu.
⭐Alıcı dilimiz daha da gelişti konuşmalarda artma ve anlamlı konuşmalar başladı.
⭐Sosyalleşmesi çok güzel bir düzeye çıktı insanlarla kendisi iletişime geçmeye başladı.
⭐Sıra bekleme davranışı, Eşleme becerileri, Oyun oynaması, Taklit becerileri gelişti.
⭐İstemediği bir şeyi “hayır” ya da “yok” diyerek belirtmesini öğrendi.
Ramazan’ın Velisi
Kuruma ilk başladığımızda; sorumluluklarını bilmiyordu, arkadaşları vursa da hakaret etse de tepki vermiyordu. Şu an hepsi oturdu. İletişim fazla yoktu şu an en iyi safhada. Zihin kuramı sıfırdı duygular karşıdakinin ne hissettiği anlayamıyordu. Şu an hepsi genel olarak çok iyi durumda. En büyük katkısı insanlar içinde nasıl hareket edip nasıl konuşulacağını, ne yapması gerektiğini, iyiyi kötüyü, ona kötü söz söyleyince onun ne anlama geldiğini öğrendi . En büyük destekçimiz bu duruma gelmemizin en büyük nedeni gönül hocadır. Derslerini biraz da olsa kendi yapmaya başlıyor. Kendi üzerini giyip çıkarmayı, tuvalet temizliğini öğrendi. Hepsi genel olarak iyi bu kurum sayesinde iyi yerlere geldik.
Abdullah’ın Velisi
Yıllardır tercih ettiğim, eğitiminden turundan temizliğine çalışan personeline ve servis şoförlerine kadar çok anlayışlı, ilgili ve güvenilir bir kurum. Genel olarak öğretmenlerin eğitim düzeyi de çok yüksek, Meltem hocamız bizim için her zaman bir adım önde ve başkadır. Uzun yıllardır dersimize katıldığınız için teşekkür ederiz hocam.😊Değişeceksiniz diye ödümüz kopuyor. Sağ olsun danışmadaki kızlarda çok yardımcı oluyor, oğluma eğitim anlamında çok şey öğrettiniz, yeri gelince arkadaş gibi oldunuz hep ilgilendiniz, hep olumlu baktınız çabaladınız ve zoru başardınız, başardık birlikte hocam. Okula ve size emeklerinizden dolayı çok teşekkür ederim. 🌸🤗😘
Furkan’ın Velisi
Oğlumun bebekliğinden itibaren bu neredeyse 4 yıllık süreci sizinle ve kurumunuzla aştık. Furkan üzerindeki emeğiniz çok büyük. Gerek ona gerekse bize her konuda her zaman yardımcı olduğunuz için çok teşekkür ederiz. Bizim nezdimizde bizim için sadece bir öğretmen değil daha fazlasısınız Meltem Hanım. ❤ Hem çalıştığınız kuruma hem de size oğlum ve kendim adıma çok teşekkür ediyorum. Umarım Furkan’ın öğrenim hayatında hep sizin gibi öğretmenler çıkar karşısına. İyi çalışmalar dilerim. 🙏🏻❤
Almira G. Velisi
Antalya’nın en iyi en kaliteli en yenilikçi kurumundan eğitim almaktan gurur duyuyoruz. Kurumunuzun en yetenekli, en başarılı, saygıdeğer öğretmenimiz Nilgün Bıçak Hoca’dan ayrıca minnet duyuyoruz🙏🏻♥. İyi ki sizden eğitim alıyoruz.🙏🏻 Özgül öğrenme güçlüğü alanının uzmanı, her gün kendini yenileyen öğretmenimizden çok çok memnunuz. Kızım Nilgün öğretmenimiz sayesinde bilişsel, duyuşsal, fiziksel olarak hayata sımsıkı hazırlanmakta. Bizim ve kızımız için çok çok kıymetlisiniz. ♥🌹Sizlere çok çok teşekkür ederiz. İyi ki varsınız, iyi ki yanımızdasınız♥ Emeklerinizi asla ödeyemeyiz sonsuz minnet duyuyoruz. 🙏🏻 Saygılarımızla. 🙏🏻♥